В погоне за научными свершениями вузы не должны забывать о студентах

15-17 мая в НИУ ВШЭ прошла вторая конференция международного университетского консорциума SERU (Student experience in the research university), посвященная проблемам образовательной среды современных исследовательских университетов.

В конце 1990-х годов группа ученых из Калифорнийского университета Беркли (США) пришла к выводу, что современные вузы, сосредоточившись на научных исследованиях, совсем забыли о студентах. Для изучения проблем студенчества по их инициативе стали проводиться регулярные исследования среди студентов в вузах Калифорнии, а затем, в 2008 году, был основан консорциум Student experience in the research university. Сейчас он объединяет несколько десятков крупнейших вузов Западной Европы, США, Бразилии, Китая, Южной Африки и России. В нашей стране единственным членом консорциума пока является Высшая школа экономики.

Первая конференция консорциума прошла в Беркли, вторую решили провести за пределами США — в Москве. Организаторами выступили Институт образования ВШЭ, Центр внутреннего мониторинга ВШЭ, Центр исследований высшего образования Калифорнийского университета в Беркли и компания «i-graduate». По словам руководителя программного комитета конференции Джона Дугласса, старшего исследователя Калифорнийского университета в Беркли, ВШЭ была выбрана в качестве площадки для этой встречи, поскольку активно участвует в исследованиях, которые проводит консорциум. Кроме того, консорциум SERU заинтересован в сотрудничестве с российскими вузами и надеется найти новых партнеров с помощью ВШЭ.

В других странах среди студентов резко возросла доля выходцев из сельской местности. И везде вузы с трудом решают задачу обучения представителей таких социальных слоев — доходит до того, что студенты приходят на занятия в спортивных костюмах и лузгают семечки

Во второй конференции приняли участие более 60 человек из России, Бразилии, Индии, Китая, ЮАР, Нидерландов, Великобритании, США, Чили и Японии. Основной темой было развитие исследовательских университетов стран БРИКС (Бразилия, Россия, Индия, Китай, Южно-Африканская Республика). Кроме того, обсуждались такие темы, как изменения в системе высшего образования стран БРИКС, вовлечение студентов в исследовательскую работу, роль современных технологий в университетском образовании, потребности слушателей магистерских, аспирантских программ и другое.

По мнению научного руководителя Центра внутреннего мониторинга ВШЭ Игоря Чирикова, высшее образование стран БРИКС столкнулось со сходными вызовами. Главным из них является взрывной рост количества студентов. Во многие университеты пришли студенты, родители которых не имеют высшего, а то и общего образования. Так, в ЮАР социально-экономическое расслоение всегда было связано с расовыми характеристиками, а сейчас в университетах появилось заметное количество чернокожих студентов. В других странах среди студентов резко возросла доля выходцев из сельской местности. И везде вузы с трудом решают задачу обучения представителей таких социальных слоев — доходит до того, что студенты приходят на занятия в спортивных костюмах и лузгают семечки.

Еще одна важная проблема заключается в поиске институциональных решений для повышения мотивации студентов к обучению. По мнению научного руководителя Института образования ВШЭ Исака Фрумина, исследовательский университет должен не просто дать студенту профессию, но и помочь обрести призвание. В Массачусетский технологический институт скорее пойдет человек, который хочет научиться осуществлять управляемую ядерную реакцию, а не просто много зарабатывать. Однако как помочь ему отыскать свое призвание — вопрос открытый.

Исследование Джона Дугласса показывает, что участие студентов в научной работе дает значимые позитивные эффекты для них самих, а значит, следует совершенствовать механизмы их вовлеченности в исследования

В исследовательских университетах преподаватели, всерьез занимающиеся наукой, зачастую воспринимают студентов как досадную помеху, от которой нужно поскорее избавиться и обратиться к научным свершениям. При этом именно в исследовательских университетах участию студентов в научной работе должно уделяться особое внимание — по крайней мере, на уровне деклараций это делается. Исследование Джона Дугласса показывает, что участие студентов в научной работе дает значимые позитивные эффекты для них самих, а значит, следует совершенствовать механизмы их вовлеченности в исследования.

Одна из особенностей второй конференции SERU — дискуссия с участием студентов. Девиз SERU — «Каждый студент имеет голос, и голос каждого будет услышан», поэтому организаторы решили внести такое новшество в регламент. В одной из секций конференции, посвященной массовым открытым онлайн курсам (MOOCs) и IT-технологиям в высшем образовании, приняли участие студенты факультета бизнес-информатики ВШЭ. Дискуссия между студентами и исследователями показала, что, несмотря на серьезные ожидания, связанные с технологическими новинками, традиционные формы личного общения студентов и преподавателей остаются крайне востребованными. Вероятно, будущее образовательного процесса за формами, где онлайн и оффлайн обучение взаимодополняют друг друга.

В ближайшее время участниками консорциума SERU станут еще несколько вузов из разных стран, в том числе, возможно, из России. Высшая школа экономики и Калифорнийский университет в Беркли договорились о более тесном партнерстве. Оно предусматривает участие представителей НИУ ВШЭ в управлении деятельностью консорциума SERU, координации его работы, организации сравнительных межвузовских исследований. Это еще один из многих шагов в направлении более активной международной деятельности университета.

Екатерина Рылько, специально для новостной службы портала ВШЭ

Фото Дарьи Дрожжиной